11月29日下午，学院外语教研室全体教师在二楼会议室召开高等学校英语应用能力考试三级、A、B级教学研讨会。会议由外语教研室主任郝安宁主持。
研讨会上，各位任课教师就本学期的教学工作交换心得，重点围绕如何提高三级、A、B级考试通过率进行教学研讨。大家根据多次模拟考试情况认真做好班情、学情分析，就落实教学细节，重视课堂笔记、错题库、大声朗读、大声回答、答题规范等教育教学习惯的培养进行总结交流，对今后注重课堂梯度教学，务实抓好培优辅困工作提出了各自的部署安排。
院长助理陈辉明就提高高职大一学生复习效率提出四点建议。
首先，三级、A、B 级考试复习的轮次重点是强化热门考点，抓专题讲和练。希望任课教师要处理好专题讲练与夯实基础的关系。特别强调在讲练某一专题时，要不断强化基础，不断梳理并构建必要的知识网络。在复习的前期、后期也要有所区别。在专题复习的前阶段，讲和练要以讲为主；到了后半阶段，应适当逐步增大练的比例，题目、知识难度、能力要求和综合性也可逐步提高。
其次，练习和测试的讲评要抓实。随着时间推移，学生的检测必然会增多，因此讲评试卷，将变成常态化的教学过程。在这阶段的讲评建议重视检测中暴露出的学生薄弱点、常错点的分析讲评。特别强调的是讲评后的检测。重视梯度教学，务实抓好培优辅困工作。提出任课教师使用统一订阅的外来试卷，均需作必要的删改。删难变易，激励上进，调动学生的学习积极性。作为真题统侧卷，教师在讲评时，也要讲出进步、希望和信心。
第三，强调任课教师要加强课堂教学中“问题化”和“活动化”的有效性的探讨。陈辉明老师对常规操练做了相关程序方面的建议。他提出，提高“问题化”和“活动化”实效的关键在于发现教师自己可能存在的教学不良习惯。建议青年教师在业务刚起步阶段，一定要刻苦钻研教学业务，培养良好的教学和教学研究能力，逐步形成良好的教学习惯，进一步形成自己的教学风格和特色。
最后，希望任课教师一定要时刻关注学生的学习情绪，并多从教师自己的教学方法、习惯来分析学生情绪的变化，要善于发现学生学习、生活上的闪光点，及时表扬。希望教师随时调节自己的情绪，用自己的语言、情感来感染调动学生的学习积极性，使班级的学习氛围更为浓厚。
研讨会上，院长助理、教务处长龙庆辉就三级、A、B级考试冲刺阶段提出了具体工作布置，希望全体外语教研室教师继续保持工作激情，不忘初心，牢记使命，为高等学校英语应用能力考试三级、A、B级最终获得佳绩共同努力奋斗。